سارا مرادبیگی، امید دژدار،
دوره ۸، شماره ۳۱ - ( ۳-۱۳۹۹ )
چکیده
«ایدهپردازی در طراحی»، در آموزش معماری اهمیت زیادی دارد. در آتلیهها طبق روال، قبل از شروع طراحی به دانشجویان توصیه میشود چند نمونه موردی انجامشده مرتبط با موضوع، ببینند و بررسی کنند. در اسکیس نمونه موردی، همان محرک بصری است. هدف تحقیق حاضر، تحلیل رابطه کیفیت محرک بصری ارائهشده به دانشجویان و بازخورد آن در ایدهپردازی و افزایش خلاقیت آنها است. بر این اساس ابتدا در خصوص فرآیند طراحی و چگونگی تصویرپردازی ذهنی، کلیاتی ارائهشده و سپس نقش محرک بصری بر اسکیسهای دانشجویی بررسیشده است. جامعه آماری، دانشجویان درس مقدمات طراحی معماری ۲ دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام است، در قالب ۳ گروه، به سه طریق موضوع اسکیس را دریافت کردند. اول بدون محرک بصری، دوم با محرک بصری و در حالت سوم با محرک بصری با غنای بیشتر. نتایج تحقیق نشان داد، دانشجویانی که محرک بصری با غنای بیشتر را دریافت کردند خلاقیت بالاتر و نتایج بهتری در کار خود داشتند. همچنین ایرادات ترسیمی آنها نیز کمتر بود. روش تحقیق از نوع تحقیقات کمی و بنیادی و ابزار گردآوری دادهها مشاهده مستقیم بوده و نتایج با استفاده از نرمافزار SPSS مورد ارزیابی قرار گرفت و پایایی و روایی آن سنجیده شد.