fa تحلیل ویژگی‌های رفتاری در فضای هنرستان و عواملی در جهت قدرت گرفتن قرارگاه‌ها (مطالعه موردی هنرستان تهذیب) تخصصي Special پژوهشي-مورد پژوهی Research <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">قرارگاه‌های رفتاری واحدهایی از محیط هستند که فرد در زندگی روزمره آن‌ها را تجربه می‌کند، با آن‌ها درگیر می‌شود و متناسب با وضعیت رفتارش را تغییر می‌دهد. در این راستا محیط‌های آموزشی به‌عنوان یک قرارگاه رفتاری بزرگ دارای حوزه‌های عملکردی در یک قرارگاه است که هرکدام نیز پذیرای رفتارهای متفاوتی است. پژوهش حاضر با تحلیل قرارگاه‌های رفتاری در هنرستان تهذیب و بررسی عوامل قدرت گرفتن قرارگاه‌های رفتاری در هنرستان از یک‌سو به بررسی الگوهای جاری رفتار در قرارگاه‌ها پرداخته و از سوی دیگر ویژگی‌های قرارگاه‌ها را موردبررسی قرار می‌دهد که نهایتاً با بررسی و مشاهده رفتارهای دانش آموزان در مدارس و الگوهای رفتاری در هر یک از حوزه‌ها راهکارهایی برای تقویت هر یک از قرارگاه‌ها بیان می‌دارد </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">و این نتایج به دست می‌آید</span></span> <span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:12.0pt;">که در کلاس‌ها و کارگاه‌های هنرستان با ایجاد مبلمان قابل‌انعطاف، اندازه مناسب کلاس، نور طبیعی، استفاده از عناصر طبیعت، اختصاص بخشی از کلاس به فضای خلوت و غیره می‌تواند در تقویت قرارگاه کلاس تأثیرگذار باشد. ضرورت پژوهش بررسی ویژگی‌های هر قرارگاه و ایجاد راهکار برای هر قرارگاه است. رویکرد پژوهش کیفی و از نوع توصیفی تحلیلی است که در بخش اول به‌صورت تحلیل محتوا و در بخش میدانی مطالعات به‌صورت موردی انجام می‌گیرد.</span></span></p> <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:normal;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"></p> <p>Behavioral bases that individual units of the environment in their everyday life experiences<span dir="RTL">، </span>will be involved with them and appropriate to the situation will change behavior. In this context, the educational environment as a great behavioral setting, has areas of performance in a behavioral setting, each of which is also open to different behaviors. This research by analyzing the behavior settings in Tahzib art school and check the factors affecting on power of the behavior setting in an art school On one hand discussed ongoing pattern of behavior settings And the other examines specifications of behavior settings, Research approach is qualitative, and is descriptive analysis, that will be done in the first chapter as content analysis and In person part will be done as Case studies. Finally the observed behaviors of the students in schools and behavior patterns offers the solution in each of the domains to strengthen each of the behavior settings. And this results obtained that for example in art school workshops and classes with creating flexible furniture, the perfect size of class, Natural light, using natural elements, Allocate a portion of the class to private space and It can be effective in strengthening the behavior settings. The need to study is checking the characteristics of each behavior settings and creating strategies for each behavior setting<span dir="RTL">.</span></p> <p>In another case create various corridors and dynamic that using symbols and elements, works of students cause creating variations place for social exchange and leads corridors behavior setting empowerment.</p> <p>Another important behavior setting in art school is yard space that for power of this behavior setting can design zigzag ways, embedded equipment for interactive games. Use of green space for sitting, create privacy in girls school and diversified flooring with geometric shapes. That this factors leads yard space behavior setting power.</p> <p>As a result with creating responsive space for activities in behavior setting can added power behavior settings.</p> قرارگاه‌های رفتار, الگوهای جاری رفتار, روان‌شناسی محیط, هنرستان : Behavior setting, Current patterns of behavior, Environmental Psychology, Art school 53 62 http://hafthesar.iauh.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-266&slc_lang=fa&sid=1 سحر رنجبران 1003194753284600911 1003194753284600911 Yes سارا جلالیان 1003194753284600912 1003194753284600912 No امید دژدار 1003194753284600913 1003194753284600913 No